Памятка школьнику

Памятка школьнику — как вести тетради, дневник…

Как вести школьный дневник

1. Все записи в дневнике выполняются учащимися только шариковой ручкой СИНЕГО цвета, аккуратным и разборчивым почерком.

2. В начале каждого учебного года ученик заполняет лицевую сторону обложки, на последующих страни­цах в графах записываются назва­ния предметов, фамилии, имена и отчества учителей, расписание уроков, кружков. В дневнике следует запи­сать сведения о родителях ученика, его домашний ад­рес и телефон. Также стоит указать данные о группе крови школьника и его резус-факторе.

3. Ученик ежедневно записывает домашние задания в графы того дня, на который они заданы. Накануне ка­никул в дневник записывается план мероприятий.

4. Учащийся должен предъявлять дневник по требованию учителей и классного руководителя.

5. Классный руководитель постоянно следит за пра­вильностью и аккуратностью ведения дневников. В кон­це каждой недели он просматривает дневники учащих­ся, проверяет наличие в нем всех оценок, полученных учащимся в течение недели. В дневнике может быть от­мечено количество пропущенных уроков и опозданий за неделю. Итоговые сведения об успеваемости учащихся выставляются учите­лем в конце дневника.

6. Обложка дневника меняется по степени изнашивания.

7. Родители ежедневно просматривают дневник: полученные оценки, записи о предстоящих внеклас­сных и внешкольных мероприятиях, особое внимание обращается на замечания и рекомендации учителей и классного руководителя. Родители должны подписы­вать дневник еженедельно. Если в дневнике имеются замечания учителей, родители должны под замечанием поставить свою подпись.

8.Общепринятые сокращения:

• Русский язык — Русск. яз. или Рус — яз
• Литературное чтение — Лит.чтен.
• Математика — Матем.
• Окружающий мир — Окр.мир.
• Фузкультура — Физ — ра
• Иностранный язык — Ин.яз.
• Музыка — Муз.
• Изобразительное искусство — Изо.
• Технология — Технол.

Как подписывать тетрадь

Тетрадь

для работ по русскому языку (или по математике)

ученика (цы) 2 класса «В»

МБОУ СОШ №50

Смирнова Александра

Как вести тетрадь по математике

1. Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.

2. Помимо шариковой ручки с синими чернилами, в классной и домашней работах используют простой карандаш 

3. Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинаем писать следующую работу).

4. Перед написанием даты в сторону отступается 10 клеток (на 11-ой пишем)

5. Запись названия работы проводится отступив 1 клетку вниз от даты и оформляется как предложение. Например:

    3 сентября
Классная работа
Домашняя работа
Работа над ошибками

6. В любой работе (классной или домашней) слева по горизонтали отступаем одну клетку от края.

7. При записи математических выражений все символы (знаки, цифры) пишутся в своей клетке (недопустимо написание двузначного числа в одной клетке).

8. Оформление задач:

• после записи слова «Задача» вниз отступается одна клетка;
• выполняется краткая запись в виде рисунка, таблицы, чертежа и т. д.
• запись слов, числовых значений производится синей пастой, стрелки, фигурные скобки, чертежи и т. д. выполняются только простым карандашом;
• решение задачи записывается ниже с отступом одной клетки от краткой записи или от слова «Задача».
• каждое действие задачи записывается с отступом одной клетки с указанием порядка действия.
• запись наименований полученного результата обязательна в скобках после каждого действия. Запись наименования производится сокращенно. Запись сокращается по последней согласной букве.
• к каждому действию, кроме последнего, записывается пояснение. Ответ записывается полный с отступом одной клетки от решения.

9. Принятые международные сокращения такие как: кг, дм, см, га, м, дм, мм и т. д. в ответе записываются кратко. После сокращений точка не ставится.

10. Оформление математических выражений и равенств:

• расстояние между выражениями вправо составляет три клетки;
• при записи выражений со скобками или несколькими математическими действиями порядок действий фиксируется над знаком действия простым карандашом.

Затем решение расписывается полностью под выражением.

11. Оформление геометрического материала в тетради: — если необходим чертёж, то он выполняется по имеющимся данным или в строгой пропорции простым карандашом. «Имя» фигуры записывается ручкой заглавными буквами латинского алфавита. — данные величин записываются либо на чертеже ручкой, либо справа от чертежа; — если требуется вычислить периметр или площадь фигуры, то перед вычислениями записывается формула, ниже производятся вычисления.

Как вести тетрадь по русскому языку

1. Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.

2. Помимо шариковой ручки школьного образца с синими чернилами, в классной и домашней работах используют простой карандаш 

3. После каждой классной (домашней) работы следует отступать две строки (пишем на третьей).

4. В ходе всей последующей работы не пропускаем ни одной строки. Необходимо учитывать, что при оформлении письменных работ по русскому языку на новой странице следует писать с самой верхней строки, дописывать до конца страницы, включая последнюю строку.

5. Справа дописываем до конца строки, при этом с самого начала 1-го класса учим правила переноса слов.

6. Запись даты написания работы ведётся по центру рабочей строки

Например:

Первое декабря
Тринадцатое апреля

7. Запись названия работы проводится на следующей строке под числом и оформляется как предложение. Например:

Третье сентября
Классная работа
Домашняя работа

8. Вид работы записываем, а строкой ниже – ее название. Например:

Диктант (Изложение Сочинение)
В тайге

9. Слово упражнение пишется полностью с 3 класса начиная с третьей четверти. Номера упражнений, выполняемых в тетрадях, указываются при их полном объеме. Если упражнение выполняется не полностью, то не указываются. Допускается краткая и полная форма записи (по центру строки). Например: упражнение 5 упр. 5

10. При записи слов в столбик первое слово пишется с большой буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся.

11. При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов, обозначений терминов. Сокращается слово только на согласные: глухой — глух. звонкий -зв. согласный — согл. твердый — тв. существительное — сущ. прилагательное — прил. глагол — гл. предлог — пр. мужской род — м.р. женский род — ж.р. средний род — ср.р Прошедшее время — прош. Настоящее время — наст. Будущее время — буд. Единственное число — ед.ч. Множественное число — мн.ч.

Название падежей указывается заглавной буквой ( Им.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.). Обозначения над словами выполнять простым карандашом. Все подчеркивания делаются только  по линейке только карандашом.

12. Новый этап работы выполняется с красной строки. При оформлении красной строки надо сделать отступ вправо около 2 см (2 пальца).

13. Подчёркивание букв, слов, членов предложения, выделения частей слова, ударение, надписи над словами, указания взаимосвязи слов в предложении выполняется остро отточенным простым карандашом . Все подчёркивания следует проводить по линейке.

14. Выделение орфограмм следует делать простым карандашом. Выполнение всех необходимых операций в тетради простым карандашом. Зелёные чернила используются только при коллективной работе под руководством учителя.

15. При письменном морфемном разборе слов необходимо более чётко и аккуратно выделять каждую морфему (части слова).

16. При синтаксическом разборе волнистой линией надлежит подчеркивать только определение. Остальные члены предложения подчеркиваются соответственно правилам.

17. Упражнения по чистописанию выполняются учащимися в этих же тетрадях. Образцы букв во всех классах прописывает только учитель, они прописываются с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

18. При выставлении отметок за работы по русскому языку принимается во внимание каллиграфия ученика.

Как написать отзыв о прочитанном произведении

Отзыв о прочитанном произведении

1. Автор
2. Название____________________________________________
3. Главные герои_______________________________________
4. Краткое содержание _________________________________
5. Неизвестные слова и выражения_______________________
6. Понравилось ли произведение (почему?)  ________________
7. Чему учит это произведение? _________________________

Рассмотрим данные пункты более подробно.

1. Запишите имя автора и название произведения. Далее можно написать в какое время происходили события, описанные в книге, что ты знаешь об этом историческом периоде из книг и кинофильмов.

2. Затем можно упомянуть те личности, которые стоят в центре повествования (главные герои).

3. В главной части отзыва нужно выразить свое мнение о прочитанном произведении. Можно написать свое отношение к книге, главным героям, описать наиболее понравившиеся места в произведении и обосновать, почему они понравились. Практически во всех отзывах дается характеристика одного или нескольких героев. Можно рассказать о том, какие черты характера, поступки, подвиги героев прочитанной книги взволновали тебя. Ты восхищаешься положительными качествами людей — их добротой, храбростью, и выражаешь свое презрение к отрицательным персонажам, возмущаясь их подлостью, лживостью, трусостью. Наиболее интересные отзывы получаются, когда есть сравнение, сопоставление прочитанного с фактами, известными из других книг или из жизни.

4. В отзыве надо обязательно дать оценку книге. Возможно, написать свои пожелания или советы другим ребятам, рассказать, о чем ты размышлял после прочтения книги, чему она тебя научила. Может быть, ты захотел перечитать эту книгу ещё раз, напиши почему. В конце можно написать своё мнение о языке книги и привести в пример понравившийся отрывок.

Вопросы, которые помогут в работе над отзывом

О чём эта книга?
Что ты знаешь об авторе книги?
Какова тема и основная мысль произведения?
Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление?
Как ты думаешь, почему автор выбрал именно это название для своего произведения?
Понравилась ли книга? Чем?
Кто из героев особенно понравился? Почему?
С кем из персонажей ты хотел бы подружиться? Почему?
Как ты охарактеризуешь главных героев?
Где и в какое время происходили события, описанные в книге?
Упоминается ли в книге о каком-либо важном историческом событии?
Что ты знаешь об этом историческом периоде из других книг, кинофильмов?
На какие природные особенности обращает внимание автор? Почему?
О чём ты размышлял после прочтения книги?
Что тебе запомнилось, что показалось необычным?
Над какими вопросами книга заставила задуматься?
Чему научила тебя эта книга?

Как оформить рисунок на конкурс или выставку 

1. Работу оформляем на формате А-4

— края ровные

— начерчена рамка

— в правом нижнем углу — подпись(имя, фамилия, класс)

2. Определяем тему рисунка

• прочитать эпизод, к которому выполняете иллюстрацию,
• определить основные предметы и их характеристики

3. Выберите материал:

• краски
• пастель
• фломастеры
• карандаши (можно сочетать несколько материалов)

4. Заполняем фон, закрашиваем все предметы полностью.

5. Обводим по контуру все мелкие детали рисунка.

6. Рисунок готов. Аккуратно сверни его пополам, положи в учебник.

Как выполнять работу над ошибками 

1. Большая буква в начале предложения.

Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши еще одно предложение. Подчеркни заглавную букву. Делай так: Выпал пушистый снег. Дети рады.

 2. Пропуск буквы.

Выпиши слово. Подчеркни в нем пропущенную букву. Делай так: звонок, ученик.

3. Слог.

Раздели слово на слоги. Обозначь гласные. Делай так: у׀чи׀тель — 3 сл.

Запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов.

4. Перенос слова.

Раздели слово на слоги для переноса. Делай так: оси-на.

Запомни! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить на новую строку.

5. Мягкий знак ь, обозначающий мягкость согласных.

Подчеркни мягкий знак ь и согласную перед ним. Запиши еще 2 слова с этой орфограммой. Например: ель, тень, пень, коньки, мальчик, пальто.

6. Гласные после шипящих.

Выпиши слово правильно. Придумай и запиши еще 2 слова на эту орфограмму. Делай так: малыши, карандаши, ежи, роща, туча.

7. Сочетания чк, чн, нщ, щн.

Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши еще 2 слова с этой орфограммой. Например: дочка, речка, мощный.

8. Ударение.

Выпиши слова. Поставь в них правильно знак ударения. Например:алфави`т, а`збука, портфе`ль. Передай ритм слова с помощью стука.

9. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (а, о, е, и, я).

Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне под­черкни безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери про­верочное слово и запиши рядом. Делай так:      сады` — са`д,  волна` – во`лны,  черви`вый — че`рвь.

10. Безударная гласная в корне, не проверяемая ударе­нием.

Запиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь уда­рение, подчеркни гласную. Запиши два однокоренных слова. Например: я`года, я`года, я`года, я`годка, я`годный.

 11. Проверяемые согласные.

Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную. Делай так: морозы — мороз, ягода — ягодка.

Запомни! Согласные буквы на конце и в середине слов пишутся так же, как и перед гласными.

12. Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно. Запиши еще 2 слова с этой орфо­граммой. Например: Илья, Петров, Мурка, Волга, Химки.

Запомни! Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, го­родов, морей, клички животных пишутся с большой буквы.

13. Разделительный мягкий знак ь.

Выпиши слово правильно, запиши 2 слова с этой орфограммой. Подчеркни мягкий знак ь и гласную букву. Например: вьюга, листья, соловьи.

Запомни! Разделительный мягкий знак ь пишется после соглас­ных перед гласными буквами е, ё, и, ю, я.

14. Двойные согласные в слове.

Выпиши слово правильно. Раздели слово для переноса. Запи­ши еще два однокоренных слова. Подчеркни двойную согласную. Делай так:группа, груп-па, групповой, подгруппа.

15. Знаки препинания в конце предложения (. ? ! …).

Выпиши предложение правильно. Придумай свое или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак. Например:Слава нашей Родине! Слава труду!

16. Разбор предложения.

Выпиши предложения. Подчеркни главные члены. Обозначь час­ти речи. Выпиши слова парами с вопросами.             Делай так:

• Седые туманы плывут к облакам.  (Пов., невоскл., прост., распр.)
• Туманы (какие?) седые, плывут (куда? к чему?) к облакам.

17. Состав слова.

Выпиши слово. Разбери его по составу. Например: Поездка. Запиши 1-2 однокоренных слова.

 18. Правописание непроизносимых согласных.

Прочитай слово. Подбери к нему несколько однокоренных слов. Выдели корень. Проверь непроизносимую согласную. Обозначь ор­фограмму. Делай так:   звезда, звёздочка, звёздный. честь — честный.

19. Гласные и согласные в приставках.

Выпиши слово правильно. Выдели в нем приставку. Запиши еще 2 слова с этой же приставкой. Например:    полетели, побежали, потянули, отнёс, отбежал, отлетел.

20. Правописание приставки со словом.

Выпиши слово. Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные   слова с разными приставками. Например: заехал, уехал, переехал.

Запомни! Приставка — это часть слова. Она пишется слитно со словом.

21. Правописание предлога со словом (орфограмма-пробел).

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вмес­те с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначь орфограмму-пробел.  Делай так: к берегу; к (какому?) берегу, к (крутому) берегу.

Запомни! Предлог — это отдельное слово. Не смешивай при­ставку с предлогом. У глаголов нет предлогов.    Например: Лодка отплыла от_берега.

 22. Разделительный твердый знак ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши еще 2 слова с этой орфо­граммой. Выдели приставку. Подчеркни гласную. Например: съезд, объявление, объем.

Запомни! Разделительный твердый знак ь пишется только пос­ле приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными буквами е, ё, ю, я.

23. Мягкий знак ь на конце существительных после шипящих.

Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши еще 2 слова с этой орфограммой. Например:  Луч (м.р.), шалаш, товарищ. Ночь (ж.р.), мощь, тишь.

24. Соединительные гласные в сложных словах (о, е).

Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши еще 1 слово с этой орфограммой. Делай так: водовоз, самолет.

25. Не с глаголом (орфограмма-пробел).

Выпиши глагол с не. Запиши еще 2 слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

глаг.               глаг.              глаг.

Например: не_пришёл, не_выучил, не_знал.

26. Однородные члены предложения.

Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят. Вспомни, что ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами. Выполни схему предложения.

Например: Сильный ветер сорвал листья с деревьев, разметал их по дороге. [- ©,©]. Сильный ветер сорвал, листья с деревьев и разметал их по доро­ге.     [-©и©].

27. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип склонения. Выдели окончание, проверь с помощью слов-помощников. Подбери и запиши свой пример. Делай так:  на опушке (на земле, 1 скл.), на полянке (на земле, 1 скл.), у речки (у земли, 1 скл.).

28. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь к прилагательному вопрос от существитель­ного. Определи род, число и падеж прилагательного по существи­тельному. Выдели окончание прилагательного. Делай так: к лесу (какому ?) дальнему — м.р., ед.ч., Д.п.).

29. Предлог с местоимением (орфограмма-пробел).

Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши еще 2 примера на эту орфограмму.   Например: у_нас, ко_мне, с тобой.

Запомни! Предлоги с местоимениями (как и с именами су­ществительными) пишутся отдельно.

30. Мягкий знак ь на конце глаголов 2-го лица единствен­ного числа настоящего времени.

Выпиши глагол правильно. Запиши еще 2 глагола с этой орфо­граммой. Например: пишешь, решаешь, читаешь (наст, вр., 2-го лица, ед.ч.).

Запомни! На конце глаголов 2-го лица единственного числа пи­шется мягкий знак ь.

 31.Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную (неопределенную) форму. Посмотри на гласную перед -ть. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола единственного и множественного числа. Делай так:           пишет — писать, глаг., 1 спр., (-е, -ут, -ют),    ставит — ставить, глаг., 2 спр., (-и, -ат, -ят).

32. Сложное предложение.

Выпиши правильно. Подчеркни грамматические основы. Нари­суй схему. Подчеркни запятую. Например: Дремлют рыбы под водой, почивает сом седой. [= -], [= -].

33. Предложение с прямой речью.

Запиши правильно. Составь схему. Подчеркни знаки препинания. Например:    Князь   печально   отвечает:    «Грусть-тоска   меня съедает».   А: «П»    Или:  «А ты кем будешь на карнавале?» — спросил Мишка.  «П?»  — а.

34. Мягкий знак   в    неопределенной    форме    глагола. (-ться, -чь)

Выпиши слово правильно. Напиши вопрос. Обозначь орфограм­му. Запиши еще одно слово с этой орфограммой. Например: пытаться (н.ф., что делать?),   беречь (что делать?)