Ребята, чтобы легко «войти» в первую четверть 4 класса и вспомнить учебный материал за прошлый год, предлагаю вам выполнить задания 

«Пять дней до третьего класса»

Выполнение заданий носит рекомендательный характер и не является обязательным!

 

День 1.

1.Вставь пропущенные буквы:

Верные следы.

   Шли р_бята через лес пр_мой дорогой. Тр_пинки замело снег_м. Побежали дети по зв_риным следам и заблудились. Испугались р_бята. Стали крич_ть. М_лчит зимний лес. Вдруг Никита ув_дал знакомые следы. Тут пробегала с_бака. Эти следы всегда к жилью в_дут. Так учил мальчика дед.  Р_бята направились по следам и вышли на лесную ст_рожку.

2. Вычисли

35 : 7 ∙ 8 – (47 – 46)

54 – (46 – 38) ∙ (85 – 79)

56 – 3 ∙ (17 – 12)

24 : 4 + (90 – 89) ∙ 9 ∙ 6

670 – 120 + 80 – 20

 

3. Реши задачу.

 В апреле хозяйка высадила в теплицу рассаду баклажанов 40 штук. Из-за майских заморозков 25 растений погибли. Хозяйка посадила ещё 30. Сколько кустиков баклажанов теперь растёт в теплице?

 

День 2.

1. Запиши слова в два столбика. Вставь разделительные «ь» и «ъ» знаки. Подпиши над каждым словом, какая это часть речи.

         Обез_яна,  вороб_и,  от_езжать,  ненаст_е,  пред_явить, об_единение,  раз_яснение,  п_ют,  с_ел,  под_ём,  об_ятие, из_ян,  ш_ёт,  в_ёт.

2. Реши задачу.

За колбасу заплатили 42 р., за сыр – в 2 раза меньше, чем за колбасу, а за мясо – в 5 раз больше, чем за сыр. Какова стоимость мяса?

 

3.Запиши математические выражения и найди их значения:

 - сумму чисел 19 и 81 уменьшить на 13;

 - к разности чисел 48 и 32 прибавить сумму этих чисел;

 - частное чисел 60 и 4 уменьшить в 3 раза.

- из суммы чисел 289 и 458 вычесть разность чисел 623 и 589.

- число 256 увеличить на произведение чисел 58 и 9.

- из числа 380 вычесть произведение чисел 27 и 8.

 

4.Запиши числа, которые следуют в натуральном ряду за числами:

499,     120,       609,           300,       999

 

День 3.

1.     Вставь, где нужно, пропущенные непроизносимые согласные. У существительных укажи падеж.

 

Прелес_ная  крес_ница  шла по улице и учила интересные стихи.   Яс_ное   со_нце   светило   в глаза.  Мес_ные окрес_ности   мне хорошо знакомы.   Мы тоже хотели уча_ствовать   в    праз_нике.  На лес_нице  жалобно мяукал брошенный  всеми к отёнок.  Пес радос_но встречает меня у порога.  Под сосной  хрус _нула  ветка.

2.     Стороны прямоугольника равны 12 см и 6 см. Найди его периметр и площадь.

 

3.     Запиши примеры в столбик и реши их:

324 + 543                   548 – 324            506 - 244

293 + 537                   942 – 356            804 – 538

          

День 4.

1.     Спиши, правильно употребляя предлоги и приставки. Подчеркни глаголы в прошедшем времени.

         (До)води дело (до)конца. Цветы (под)резали (под)корень. Тропинка (с)пускалась (с)горы. Ленту (в)плели (в)косу. Колобок (с)катился (с)окошка, (по)катился (по)дорожке, (до)катился (до) леса.

 

2.     Реши задачу.

В магазине было 72 белых гвоздики и 108 красных. Из них сделали букеты по 6 гвоздик в каждом. Сколько букетов получилось?

 

3.     Вычисли.

22 ∙ 4          76 : 4        100 : 25

29 ∙ 3          84 : 7         96 : 12

5 ∙ 16          91 : 7         58 : 29

4 ∙ 18          51 : 3         96 : 46

День 5.

 

1.     Проверь текст, исправь ошибки (карандашом).

Еловый лес сумрачьный. В нём всегда запах сырости. Калючие лапы елей царапают лецо и руки. Харашы маленькие лисные красавицы!Ель - очень ценое дериво. Из дривесины ели делают бумагу. Ель пает в скрипке, в рояле. Много различьной мебили делают из ели. Вгустом ельнике птицы укрываются от стужы и мители.

 

В последнем предложении у всех существительных определи падеж.

2.     Вычисли.

26 : 5 =  (ост. )             39 : 4 =  (ост. )         13 : 6 =  (ост. )

57 : 6 =  (ост. )             29 : 4 =  (ост. )          27 : 7 =    (ост.   )

18 : 8 =    (ост.   )              2 : 7 =     (ост.   )           37 : 5 = (ост. )

32 : 6 = (ост. )             19 : 6 = (ост. )            13 : 2 = (ост. )

18 : 4 = (ост. )               2 : 5 = (ост. )             22 : 3 = (ост. )

 

3.     Начертите прямоугольник шириной 4 см, а длиной в два раза больше. Найдите его периметр.

 

 

 

 

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ ТРЕТЬЕКЛАССНИК?

Что должен знать и уметь ребенок по русскому языку

 По окончании 3-го класса ребенок должен знать и свободно определять:

• части слова (корень, окончание, приставка, суффикс, основа);
• части речи (имя существительное, имя прилагательное,  глагол, местоимение, предлог, союз);
• члены предложения (главные - подлежащее и сказуемое, остальные слова - второстепенные члены предложения)
• предложения по цели высказывания(повествовательные, вопросительные, побудительные) и интонации  восклицательные и невосклицательные);
• однородные члены предложения;
• правописание парных согласных в корне;
• правописание непроизносимых согласных;
• правописание слов с двойными согласными;
• изменение имен существительных по падежам (названия падежей и падежные вопросы).
• правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, вещь, сторож, плащ);

• разбирать слово по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс, основу слова;
• подбирать однокоренные слова разных частей речи;
• распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж, время);

Что должен знать и уметь ребенок по математике

 По окончании 3-го класса ребенок должен знать:

• названия и последовательность чисел от 1 до 1000;
• названия компонентов и результатов арифметических действий (сложение, вычитание, умножение, деление);
• таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
• правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);
• единицу длины - километр и соотношения 1км=1000 м,
• единицы измерения площади - квадратный сантиметр (см2), квадратный дециметр (дм2), квадратный метр (м2) и соотношения 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2;

По завершении курса математики за 3-й класс ребенок должен уметь:

• читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
• выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
• письменно складывать и вычитать двузначные и трёхзначные числа в пределах 1000;
• выполнять проверку вычислений;
• решать задачи разных типов в одно-три действия;
• составлять задачи, обратные данной;
• выполнять краткую запись задачи одним из изученных способов;
• строить прямоугольник,  квадрат согласно заданным данным, находить его периметр, площадь.

 Список принадлежностей для 4 класса  ЗДЕСЬ

 Список литературы для летнего чтения ЗДЕСЬ

 ЗВЕРИНЫЕ НОРЫ И ПТИЧЬИ ГНЁЗДА

По лесной тропинке шли трое ребят. Остановились, заметив небольшую норку. Скорее всего она принадлежала маленькому зверьку, может быть, лесной мышке.

Недолго думая, ребята нашли крепкую ветку и стали просовывать её в норку, и ковырять ею там, в глубине. Стенки земляного дома обрушились, вход оказался засыпанным...

А ребята вынули ветку, бросили её и пошли дальше.

Зачем они сделали всё это? Наверное, из любопытства. А вдруг в норке кто-то сидит? А глубокая ли она? А широкая ли? Вряд ли мальчишки хотели специально навредить хозяину подземного жилища. Просто они не приняли его во внимание. Подумаешь, какая-то мышка...

Но мы хотим сказать тебе и твоим друзьям: не делайте так, как эти ребята. Представьте себе на минуту, что это ваш дом. Вообразите себя на месте той мышки, которая его построила и теперь прячется там внутри, в глубине. Как страшно, когда кто-то вламывается в твой дом, разрушая всё вокруг. Даже не просто страшно — опасно для жизни! Не говоря уж о том, как обидно, как горько, если дом, который ты построил своими руками, вот так вот ни за что ни про что разгромят.

Право, не нужно, обнаружив маленькую норку или большую нору, ничего в неё запихивать и тем более не нужно её разрушать.

Ведь зверёк или зверь, вырывший нору, затратил много труда, а труд этот и само животное заслуживают к себе уважения. И совсем не важно, кто это — маленькая мышка, крот или лисица, — уважения заслуживают все.

О птичьих гнёздах можно сказать то же самое. Где бы гнездо ни находилось — на дереве, под кустом или в траве на лугу, каким бы ни было — большим или маленьким, оно для птиц величайшая ценность.

Птицы-родители немало потрудились, чтобы построить его. Без устали носили они травинки и веточки, разные хвоинки и пушинки, сплетали всё это и укладывали. А потом, забыв о себе, целыми днями насиживали яйца, согревая своим теплом будущих птенцов. А когда птенцы-дети, маленькие, беспомощные, появляются на свет, родители, не жалея сил, собирают для них корм и защищают их от опасностей.

Разве не так же и люди заботятся о своих детях, отдавая им и силы, и время, и тепло своей души?

Если ты случайно обнаружишь птичье гнездо, то осторожно отойди от него. Ни в коем случае не трогай птичьи яйца. Если в гнезде птенцы, не вынимай их из гнезда, они от этого могут погибнуть. Вообще постарайся никак не беспокоить птенцов.

Если в гнезде заботливая птица-мать, то не беспокой и её своим присутствием. И вообще не подходи близко к птичьим гнёздам, не создавай излишнего волнения их обитателям.

Ничего и никогда не бросай в птиц и тем более не стреляй в них из рогаток. Ведь всё это проявления человеческой жестокости или просто глупости, а эти качества ни к чему хорошему ещё не приводили.