Что должен знать ребёнок во 2 классе

Советы для родителей… Что должен знать ребёнок во 2 классе. Если вы обладаете информацией, что должен знать и уметь ваш ребёнок, вам легче будет ему помогать, его контролировать и получать необходимый результат…

Математика

• знать последовательность чисел от 0 до 100
• уметь называть последующее и предыдущее число (например, «Назови предыдущее число числа 25». «Какое число пропущено между числами 37 и 39». «Назови последующее число для числа 12»)
• иметь понятие о числах

Наименьшее однозначное число 1, наибольшее однозначное число 9, наименьшее двузначное число 10, наибольшее двузначное число 99. Наименьшее трехзначное число 100. 

Числа состоят из разрядов: единицы, десятки, сотни

• уметь записывать сумму разрядных слагаемых, например, 36 = 30 + 6
• уметь прибавлять и вычитать в пределах 100 с переходом через десяток (например, 56+36, 72-15) 
• знать названия компонентов сложения и вычитания

Сумма: Слагаемое + слагаемое =  сумма.

Разность: Уменьшаемое – вычитаемое  =  разность.

        знать связь между компонентами сложения и вычитания:

Чтобы найти слагаемое, нужно из суммы вычесть другое слагаемое.

Чтобы найти уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое.

Чтобы найти вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность.

• знать переместительный закон сложения

От перестановки мест слагаемых сумма не изменяется, например, 5+3=8 и 3+5=8

• знать таблицу умножения! 
• знать названия компонентов умножения и деления

• Произведение: Множитель x множитель = значение произведения.

  Частное: Делимое : делитель = значение частного.

  знать связь между компонентами умножения и деления:

• Чтобы найти множитель, нужно произведение разделить на другой множитель 

• Чтобы найти делимое, нужно произведение умножить на делитель.

• Чтобы найти делитель, нужно делимое разделить на произведение.

• знать переместительный закон умножения

От перестановки мест множителей произведение не изменяется, например, 5х2= 10 и 2х5 = 10 

• уметь сравнивать и записывать числа, знать, что такое знаки « < », « > », « = »
• понимать, что такое точка, прямая, кривая и ломаная линия, отрезок, геометрическая фигура - треугольник, прямоугольник  ( это четырехугольник, у которого все углы прямые), квадрат ( это прямоугольник, у которого все стороны равны)
• знать единицы измерения длины: сантиметр, дециметр, метр. Например, 1 дм 5 см = 15 см., 18 см = 1 дм 8см, 20 см = 2 дм.

1 см = 10 мм

1 дм = 10 см

1 м = 10 дм = 100 см 

• знать понятие «периметр».

Периметр — это сумма длин всех сторон

• уметь находить периметр. Например, У прямоугольника длина 5 см, а ширина 3 см. Найди его периметр. «P = 5 + 5 + 3 + 3 = 16 cм 

Чтобы найти периметр, надо сложить длины всех сторон. 

• уметь решать простые задачи на нахождение суммы (например, «На одной клумбе росло 2 цветка, а на другой 3. Сколько всего цветов росло на клумбе?»);
• уметь решать простые задачи на нахождение неизвестного слагаемого (например, «В букете было 17 красных и белых роз. Красных роз было 5. Сколько белых роз в букете?»);
• уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (например, «У Саши было 22 машинки, а у Ильи на 3 машинки больше. Сколько машинок у Ильи?»);
• уметь решать задачи на нахождение остатка (например, «На стоянке стояло 14 машины. 5 машина уехали. Сколько машин осталось?»);
• уметь решать задачи на разностное сравнение (например, «На одной полке было 5 книг, на другой – 3 книги. На сколько книг больше на первой полке, чем на второй? На сколько книг меньше на второй полке, чем на первой?»);

Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее. 

• уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз  (например, «У Саши было 20 машинок, а у Ильи в 4 раза меньше. Сколько машинок у Ильи?»);
• уметь решать составные задачи в два действия на основе простых задач (например, «В магазине Маша заплатила за альбом 20 рублей, за карандаши на 15 рублей больше. Сколько рублей потратила Маша  за покупку?»).

Русский язык

• знать все буквы и звуки алфавита, их названия и основные отличия

Звуки произносим и слышим, буквы пишем и читаем

• знать какие бывают гласные звуки и буквы

Гласные звуки и буквы бывают ударные и безударные

е,ё,ю,я — это только БУКВЫ, которые обозначают ДВА звука:

е- [й][э], ё-[й] [о], ю- [й][у], я[й] [а], 

если стоят

после гласного,

после ъ или  ь знака,

в начале слова.

• знать какие бывают согласные звуки и буквы

Согласные звуки бывают твердыми и мягкими: [мост] [м`ир]

Всегда твёрдые звуки: [ж],  [ш] , [ц]

Всегда мягкие звуки: [й], [ч] , [щ`]

Согласные звуки бывают звонкие и глухие

• уметь соотносить количество звуков и букв в словах (например, в слове ЛОСЬ — 4 буквы и 3 звука, в слове ЯМА — 3 буквы и 4 звука)
• уметь делить слова на слоги, определять количество слогов (например, в слове МОРЕ 2 слога мо-ре, в слове ОСЕНЬ два слога о-сень, в слове ДОМ -один слог дом)
• уметь определять ударение в слове (например, карандАш, шкОла). Кстати, Ё всегда ударная! (весЁлый, свЁкла, Ёжик)
• знать правила переноса слов

Чтобы перенести слово, делим слово на слоги. НЕЛЬЗЯ оставлять на строчке или переносить одну букву! Слова с ь и с й делятся по правилу: зай-ка, прось-ба, чай-ка, ма-лень-кий.

• обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком

На письме мягкость согласных звуков обозначает МЯГКИМ ЗНАКОМ, например солЬ или гласными буквами, например, лЮстра.

• уметь находить границы предложения, ставить знаки препинания, начинать предложение с большой буквы
• уметь писать большую букву в именах собственных: именах, фамилиях, названиях городов, деревень, кличках животных
• уметь писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу
• уметь писать слова с сочетаниями чк, чн, сн, нч, зн (например, руЧКа, реЧКа, пеСНя, птеНЧик, жиЗНь)
• правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные звуки на конце слов (например, глаз, так как глаза, ряд — ряды, гриб — грибы, дождь- нет дождя, мягкий — мягок)
• уметь писать слова с безударными гласными в простых словах (например, мячи -мЯч, река-рЕки, окно —Окна)
• уметь писать слова с непроизносимыми согласными (например, звёздный — звезДа, капустный — капуста)
• различать слова, отвечающие на вопрос кто?, и слова, отвечающие на вопрос что?
• писать раздельно предлоги со словами (например, у дома, за другом, возле магазина)
• знать части речи: существительное, глагол, прилагательное, предлог.

Имя существительное — это часть речи, которое обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?. (например, кукла, радость, весна, стол, кошка)

Имя прилагательное  — это часть речи, которое обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое? и другие. (например, у красивая, белая, пушистая, весёлый)

Глагол  — это часть речи, которое обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает?, что сделает? и другие.  (например, бежать, прыгать, учить, нарисовать)

Предлог — это  часть речи, которая служит для связи слов в предложении. (например, у дома, за подругой)

• уметь подбирать однокоренные слова (например, лист — листва, листик, листопад, лиственница)

Однокоренные слова — это слова, которые близки по смыслу и имеют общий корень.

•  знать части слова и  уметь выделять их в слове..

Корень — это общая часть всех родственных слов.

Окончание — часть слова, которая служит для связи слов в предложении. Например, подруга, нет подруги, думаю о подруге, гожусь подругой.

Приставка — это часть слова, которая стоит перед корнем.

Суффикс — это часть слова. которая стоит после корня. 

ЧТЕНИЕ

Темп чтения не менее 70 слов. 

Способ чтения - целыми словами.

Выразительность чтения - эмоционально, выделяя смысловые части внутри предложения, делая логические ударения.

Осознанность чтения - уметь пересказать прочитанный текст по вопросам или самостоятельно.